大班分享阅读活动《聪明的小鸡》
执教：鞠媛媛
一、设计意图： 当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己！在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。
教学目标：1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构； 2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣。
教学准备： 大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。
教学过程：（一）、游戏：狐狸和小鸡，导入活动 1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。 ——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。 2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办？引出读本。 （二）、图画阅读： 1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论： ——小鸡在哪儿遇到了狐狸？狐狸最想做什么？小鸡又是怎么想的？小鸡会不会呗吃掉？ 2、逐页阅读画面，观察提问： P1：小鸡在干嘛？它的表情如何？画面上还有谁？狐狸为什么躲在树后面？狐狸想干什么？ P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的？狐狸会追小鸡吗？为什么？ P3：小鸡的表情是怎样的？它是怎么想的？是否会被狐狸吃掉？如果你是小鸡，会怎么办呢？ P4：小鸡现在怕狐狸吗？小鸡对狐狸说了什么？ P5：小鸡、狐狸在干什么？小鸡举起了怎样的树枝？ P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么？举重比赛是谁赢了？ P7：小鸡在干什么？小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢？ P8：小鸡在干什么？狐狸会服气吗？会不会和小鸡比声音？ P9：谁的声音大？画面上谁出现了？接下来会发生什么事？ P10：农夫为什么会出现？狐狸的心情怎样？ P11：狐狸为什么要逃跑？小鸡是否被吃掉了？它是怎么想的？ P12：小鸡最终为什么获胜了？ 3、组织幼儿讨论，给读本命名。 ——故事里有谁？这是一只怎样的小鸡？ ——这个故事取什么名字最恰当？
（三）、总结分享 1、结合故事情节发展表，梳理故事情节； ——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。 2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么？最后是谁赢了这场比赛？
反思
《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。
1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测。在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说“小鸡和狐狸比聪明。”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。
2、把握好重难点，抓住教育契机
整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。
活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。其次我忽略了小结：为什么小鸡最后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。活动难点突破还不够。
3、给予幼儿主动阅读的空间 教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。
4、做幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们时，最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中，我出示了一张情节发展表，让幼儿和老师一起回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高，而且自然的萌发了成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。