活动名称：大班分享阅读活动《咔嚓》

                                              执教人：郭丹

一、 教学目标

1、通过观察图片，理解故事内容，并用自己的语言进行描述。　　

2、丰富词汇：“线绳”、“缆绳”、“网绳”。　　

二、 教学准备

      大书、小书

三、 教学过程

1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　    ——师：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　    ——师：这本书里有谁？讲了什么事情？引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　    ——师：你最喜欢哪一页？为什么？分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　    ——学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、教师小结，鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编，活动结束。

活动反思：

在设计分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，在第一阶段中，我以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容。

在第二环节，我通过幼儿自主阅读、和第三环节师生共同阅读是相对应的，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。

　　在后面的环节中我出现了些许不足，在读图过程中，由于本班孩子的语言词汇还是比较贫乏，所以有些语言不能说的更完整更丰满，在纺编的过程中由于生活经验和准备不足，也没能达到预想的效果。在今后的分享阅读中，我应该多学习如何引导幼儿大胆进行想像和如何引导幼儿大胆的说。