活动名称：       阅读活动《带着小兔去上学》第二环节

执教老师：徐燕兰

活动目标：

1、在熟悉图书内容的基础上，深入讨论有关小学的一些话题。
    2、运用表格总结幼儿园与小学的不同。

活动准备：

大书、小书。

活动过程：

一、阅读小书：

    教师发放小书，请幼儿自行阅读。

    教师将小书发给幼儿，请幼儿按从头到尾的顺序进行阅读。教师可以巡视幼儿的阅读情况，并根据幼儿的表现给予必要的指导。

二、深入讨论：

在前面阅读的基础上，就书中的内容进行深入的讨论，提取相关的信息。

1、阅读完后，教师提出下面的问题，并请幼儿回答：

（1）你是从哪里知道他是一名小学生的？你说的这些在第几页？（答案可以是图画，也可以是文字，如教室的样子，“上学”“上课铃声”“下课”等词语。如果幼儿回答不出来，教师要把这些相关的信息都整理出来）。

（2）丁丁依依不舍偷偷带小白兔去了学校，这带给他哪些麻烦？如，书包怎么了、小兔跑到操场上干什么了？丁丁为了看住兔子又是怎样的？要求幼儿指明这些内容所在的页码和位置。

（3）丁丁分别去了哪些地方找小白兔？请幼儿说说这些地方分别在哪几页？

（4）你能用书里的词语或别的适合的词语来形容这些地方的特点吗？（如走廊上人来人往、图书室是安安静静的等）

（5）丁丁在学校的一天是怎样度过的？他在这一天里，都做了哪些事情 ？你能从书里找到这些内容吗？

    教师要评估幼儿的回答，并进行必要的引导。如果有些地方幼儿没有看到，教师可以主动翻到那一页，告诉幼儿这里也有关于那个问题的答案，并讲给幼儿听。

    最后，教师总结幼儿的回答，并进行必要的补充和说明，帮助幼儿理解书中的内容。

2、教师出示下面的表格（空白），然后和幼儿一起就各个内容进行回答和总结。

活动反思：

阅读活动“带着小兔去上学”主要目标是，让幼儿在熟悉图书内容的基础上，深入讨论有关小学的一些话题。运用表格总结幼儿园与小学的不同。第一个环节，首先，将小书发给幼儿，请幼儿按从头到尾的顺序进行阅读。巡视幼儿的阅读情况，并根据幼儿的表现给予必要的指导。在这个环节中幼儿能够在老师的引导下，认真地阅读小书，对活动比较感兴趣。第二个环节中，在前面阅读的基础上，引导幼儿就书中的内容进行深入的讨论，提取相关的信息。提出下面的问题，引导幼儿回答问题：“你是从哪里知道他是一名小学生的？你说的这些在第几页？“丁丁依依不舍偷偷带小白兔去了学校，这带给他哪些麻烦？如，书包怎么了、小兔跑到操场上干什么了？丁丁为了看住兔子又是怎样的？“丁丁分别去了哪些地方找小白兔？请幼儿说说这些地方分别在哪几页？你能用书里的词语或别的适合的词语来形容这些地方的特点吗？“丁丁在学校的一天是怎样度过的？他在这一天里，都做了哪些事情 ？你能从书里找到这些内容吗？”在这个环节中，幼儿能够在老师的引导下积极、大胆地进行深入的讨论， 积极性很高，对书中的内容有了进一步的认识和理解。最后，出示下面的表格，然后和幼儿一起就各个内容进行回答和总结。幼儿能够在老师的带领下，积极地回答问题，深入地了解幼儿园与小学的不同，为他们进入小学做好了一些必要的准备。

在阅读活动《带着小兔去上学》这个读本活动中，幼儿在阅读中学会观察，大胆猜想。让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到积极应答，体验语言交流带来的乐趣。

2017、6、28、