活动名称： 阅读活动《板着脸的象》第二环节
执教老师：徐燕兰
活动目标
1、通过阅读和讨论，加深对故事情节的理解。
2、联系实际生活，就如何与好朋友相处的问题进行讨论。
3、积极参与讨论，能清楚表达自己的想法。
活动准备：
1、大书、小书。
2、绘本：《我们是好朋友》。
活动过程
1、回顾和讲述故事。
——通过提问整理故事情节，并请幼儿根据这些问题和回答讲述故事内容。
1、这本书讲的是哪两个动物之间故事、。
2、这两个动物是什么关系，他们经常在一起干什么？
3、结果，有一天，发生了什么不愉快的事呢？
4、小猪回家后是怎样想的？小象又是怎样想的呢？
5、第二天，小钎先是怎么做的？小象的反应是怎样的？接着，小猪又是怎样做的？小象的反应呢？
6、小猪不喜欢小象总是板着个脸，于是决定怎么做呢？小象又做了什么呢？
7、小象和小猪最后又是怎样和好的呢？小猪做了什么？小象又做了什么呢？
教师可以提示幼儿按照上面的问题顺序来讲述故事，可以用自己的语言来讲述，也可以就某些情节进行想象，丰富故事的内容。
2、阅读文字。
1、教师朗读大书文字。
——教师有感情地朗读故事，通过语气、语调、动作来渲染气氛，让幼儿感受故事的趣味性。
2、幼儿阅读小书。
——幼儿自由阅读小书5分钟。
3、深入讨论。
1、深入理解故事情节。
——围绕故事情节提问、讨论，加深理解。“板着脸”是什么意思？
它表现的是什么样的情绪呢？你能用别的词来替代“板着脸”吗？好朋友
在一起都是快乐的吗？发生矛盾时，好朋友心里都是什么感觉，会怎样想
呢？小猪本来想的是如果小象先向他打招呼，他就和小象和好，实际上，
他给小象打招呼的机会了吗？小象本来是怎样想的？可是他有机会先跟小
猪打招呼吗？所以，小猪的做法有什么样的问题呢？小象板着脸不高兴到
底是因为什么？最后，小猪哭泣的时候，如果小象不理他继续走，故事又
会是怎样的呢？
2联系生活，延伸讨论。
——你地生活中有没有和好朋友吵过架？你们是因为什么事吵架的？
跟好朋友吵架后，你的心情是怎样的？你想过跟好朋友道歉吗？如果你觉
得是自己的问题，你会怎样做？如果是对方的问题，你又会怎么做呢？除
了主动道歉外，你还知道哪些与好朋友和好的方式呢？（如打电话跟对方
说、写信、给对方喜欢的东西、主动邀请对方玩等。）
4、阅读绘本和讨论。
1、教师和幼儿一起阅读绘本《我们是好朋友》，教师逐页读给幼儿听。
2、围绕图书内容展开讨论。
——田鼠和鼹鼠是什么关系？他们之间发生了什么事？吵架时他们说
了什么样的话呢？吵架后的两个人都不肯先低头支找对方，为什么？可
是，一直就这么一理对方，可以吗？为什么？最后，是谁先主动迈出第一
步的？他又是怎样做的呢？他们是自己解决的，还是由大人帮助解决的
呢？如果你在生活中也遇到与好朋友吵架这样的事，你会怎么做？你能从
这个故事中学到什么呢？
活动反思：
阅读活动“板着脸的象”第二环节的主要目标是，通过阅读和讨论，加深对故事情节的理解。联系实际生活，就如何与好朋友相处的问题进行讨论。积极参与讨论，能清楚表达自己的想法。第一环节，带领幼儿一起回顾和讲述故事。：“这本书讲的是哪两个动物之间的故事？”、“这两个动物是什么关系，他们经常在一起干什么？”、“结果，有一天，发生了什么不愉快的事呢？”、“小猪回家后是怎样想的？小象又是怎样想的呢？”......等。在这个环节中，幼儿能够认真仔细地观察画面。积极大胆回答老师的问题。第二环节中，教师朗读故事，通过语气、语调、动作来渲染气氛，让幼儿感受故事的趣味性。然后，幼儿阅读小书。在这个环节中，幼儿能根据在老师的带领下有感情地阅读文字。第三环节，教师引导幼儿围绕故事情节进行深入讨论：““板着脸”是什么意思？它表现的是什么样的情绪呢？你能用别的词来替代“板着脸”吗？好朋友在一起都是快乐的吗？......等。你又会怎么做呢？除了主动道歉外，你还知道哪些与好朋友和好的方式呢？”在这个环节中，幼儿能够在老师的引导下，大胆地进行讨论，联系生活经验，说出自己的意见和想法。第四个环节，教师和幼儿共同阅读绘本《我们是好朋友》，并围绕图书内容展开讨论。在这个环节，充分发挥了幼儿的主动性，对读本有了进一步的认识和了解。
通过，阅读活动“板着脸的象”，我也深深体会到要激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧，让他们在游戏中获得很多的经验。
2017、4、12、