活动名称： 养成活动《我们都是好朋友》
执教老师：徐燕兰
活动目标：
1、学习儿歌，感受儿歌顶针的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，体验友谊的温馨。
活动准备：
1、幼儿用书，、磁带/CD。
2、头饰：小花猫、小青蛙、梅华鹿、小白兔、小老鼠。
3、图片：老水牛、花、布、醋、书。
活动过程：
1、大家分享和好朋友一起玩的好玩的事。。
教师：你的朋友是谁？你们在一起喜欢做什么好玩的事？（鼓励幼儿主
动交流自已和朋友间有趣的事。）
2、阅读幼儿用书，初步熟悉儿歌角色。
（1）幼儿自由阅读，并与同伴交流。
（2）集体交流：有哪些小动物？它们谁和谁在一起是好朋友？
3、播放磁带/CD，幼儿初步理解儿歌内容。
（1）教师播放磁带/CD，幼儿倾听。
（2）幼儿交流。
教师：儿歌里的小动物们在做什么？（教师根据幼儿的回答，出示相应
的头饰和图片，并朗诵每一句儿歌的前半部分内容，如“小花猫，去买花”。）
（3）教师朗读儿歌一遍，幼儿熟悉内容。
教师：它们在路上遇到了谁？谁能完整地说出这件事？（教师引导幼儿
用儿歌里的话完整表达。
（4）幼儿根据儿歌内容，按出场的先后顺序调整头饰和图片排序。
教师：第一个出现的小动物是谁？接下来是谁？我们按顺序来排一排。
4、幼儿学习朗诵儿歌，感受儿歌顶真的手法。
（1）幼儿角色扮演，尝试朗诵儿歌。
请五名幼儿分别戴上头饰，并手拿相应的图片，大家根据头饰和图片的
提示朗诵儿歌。
（2）引导幼儿感受儿歌的顶针手法。
教师：这首儿歌有一个有趣的地方，你们发现了吗？（引导幼儿在图示
的提示下发现儿歌每一句最后一个词是下一句的开始，并告诉幼儿这种方式
叫作“顶针”。）
（3）幼儿讨论学习儿歌的方法。
教师：我们用什么方法能够很快地记住儿歌的内容呢？（鼓励幼儿大胆
地与同伴分享学习的方法。）
（4）教师运用退位策略引导幼儿记忆并朗诵儿歌。
教师：如果去掉一些图片，你们能念出儿歌吗？（教师先去掉“花、布、
醋、书”的图片，然后去掉部分动物的图片，最后去掉全部图片。）
活动反思：
养成活动“我们都是好朋友”主要目标是，学习儿歌，感受儿歌顶针的手法。共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，体验友谊的温馨。第一环节，主要是以谈话，导入活动激发幼儿的兴趣。“你的朋友是谁？你们在一起喜欢做什么好玩的事？鼓励幼儿主动交流自已和朋友间有趣的事。在第二环节中，让幼儿阅读幼儿用书，初步熟悉儿歌角色。然后与同伴交流。“有哪些小动物？它们谁和谁在一起是好朋友？第三环节，教师播放磁带/CD，幼儿倾听。引导幼儿交流。“儿歌里的小动物们在做什么？根据幼儿的回答，出示相应的头饰和图片，并朗诵每一句儿歌的前半部分内容，如“小花猫，去买花”，“它们在路上遇到了谁？谁能完整地说出这件事？”引导幼儿用儿歌里的话完整表达。幼儿根据儿歌内容，按出场的先后顺序调整头饰和图片排序。“第一个出现的小动物是谁？接下来是谁？我们按顺序来排一排”。第四个环节，请五名幼儿分别戴上头饰，并手拿相应的图片，大家根据头饰和图片的提示朗诵儿歌。“这首儿歌有一个有趣的地方，你们发现了吗？我们用什么方法能够很快地记住儿歌的内容呢？鼓励幼儿大胆地与同伴分享学习的方法。“如果去掉一些图片，你们能念出儿歌吗？引导幼儿运用退位策略引导幼儿记忆并朗诵儿歌。
整个活动下来，孩子们的积极性较高，对活动比较感兴趣。采用追问、填空、选择提问、动作等方式，幼儿对活动的理解非常较好。
2017、2、28、