活动名称：　　　　飞上天的小恐龙（阅读活动）

          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教人：王丽  

活动目标：

1．根据画面细节猜测、想象故事情节发展，感知并认同小恐龙“为了自己的飞行梦想，不断努力终于成功”的人物形象魅力。

2．在“看一看、猜一猜、说一说、聊一聊”等活动过程中产生阅读兴趣，初步树立“积极、正面、健康”的生活态度。

活动准备：

电子图书《飞上天的小恐龙》；幼儿人手一组小图片（共有二组，每组3张小图片）。

活动过程：

一、观察封面：感知故事主角小恐龙。

1．观察封面内容，感知故事主角小恐龙和三只会飞的翼龙。

2．围绕小恐龙的表情、身体周围的画面细节“白色弧线”进行猜测：“这时候，小恐龙好像在干什么呢？”

3．认读书名《会飞的小恐龙》，并由此进一步猜测：“小恐龙到底能不能飞起来呢？我们一起来看一看这本小图书，好吗？

二、教师导读：第2-5页绘本图书内容。

1．逐页翻读绘本图书，感知小恐龙“想要飞上天”的美好愿望。

2．猜测小恐龙的心情：第一次试飞没有成功，你觉得小恐龙以后还想飞吗？为什么？请说出你猜测的理由，好吗？

三、自主阅读：自选一组小图片，观察并猜测故事内容和情节。

1．第一组小图片：第6、7、8页。

师：第一次，小恐龙想了一个什么办法？那么，它的飞行计划成功了吗？

师：小恐龙的飞行计划失败了，这时候，小恐龙的心情会是怎样的呢？

2．第二组小图片：第11、12、15页。

师：第二次，小恐龙想了一个什么办法？这一次，它的飞行计划成功了吗？

师：这一次，小恐龙的飞行计划成功了。如果你的是小恐龙，你的心情会是怎样的呢？

师：最后一张小图片上，出现了一只大恐龙，你认识这种大恐龙吗？你知道它叫什么名字吗？这只大恐龙脑袋上顶着的这一坨东西，到底是从哪里来的呢？

四、集体赏读：整体感知并理解绘本故事内容和情节。

1．教师完整朗读绘本图文故事，幼儿安静、认真地倾听，进一步理解故事内容。

2．回忆故事内容和情节，进一步感知小恐龙的人物形象魅力，引发对小恐龙的崇敬之情。

师：你喜欢故事里的小恐龙吗？为什么呢？

师：小恐龙有一个非常美好的愿望，那就是能和翼龙一样飞上天。现在，老师想要问一问大家，你的梦想是什么呢？为了实现自己的这个伟大梦想，你会做一些什么样的准备呢？

教师小结：每一个人都会有自己的梦想，这些梦想有的很大，有的很小。有一些人为了实现自己的美好梦想，他会积极动脑筋、想办法、努力地去实现自己的梦想。可是，也有一些人，却总是爱做白日梦，光想不动，那么，他们永远也不可能会实现自己的梦想。所以，老师希望你们每一个孩子都能够有自己的美好梦想，然后为了自己的这个梦想去努力，认真学习各种新本领，掌握更多的新知识，那么，你们就会离自己的梦想靠近一点，说不定，你们的梦想真的会和小恐龙一样“美梦成真”呢！加油吧，孩子们！

活动反思：

1．大三班幼儿第一次尝试看一组图片（3张），基本上能够根据小图片上的故事线索进行自主阅读，特别是第一组小图片，幼儿大部分都能够自主看懂，并清楚地将3张图片内容连续讲述出来。第二组小图片的前面2张，孩子们都能够看懂，但是对第3张小图片的观察不够细致，大部分孩子采取“忽略处理”，需要借助教师引导下的集体解读画面“组图阅读”才能顺利地完成阅读、理解的任务。但是，孩子们第一次尝试进行“组图阅读”就能够达到这样的学习效果和认知程度，说明每一个孩子都在原有经验基础之上获得了新的发展和提升。

2．从幼儿观察画面细节的真实现状、猜测故事情节与内容这两个方面来看，中五班幼儿具备一定的观察技能，比如对于画面细节的感知与理解（表情符号、线条符号等），同时中五班男孩子对于“恐龙”的知识经验比较丰富，他们清楚地知道霸王龙是食肉动物，小恐龙普普是食草类动物，飞翔的翼龙也是食草类动作，因此对于绘本图文故事的“完整阅读、整体理解”具备一定的认知经验铺垫，并能借助“完整阅读、分享感受”等环节充分感知、体验到《飞上天的小恐龙》这一绘本图书中所内涵的丰富、夸张和有趣。

2016、11、28、