为促进教师“分享阅读”专业能力的提升，2021年4月28日南昌市育才保育院开展了分享阅读活动中：《阅读教学中有效对话的发生》题研讨活动。本次活动我们在线观看了奕阳教育研究院的王溪老师进行现场观摩指导和讲座。活动开始之前王溪老师先简单讲解了中班分享阅读《寻宝》第一课时的目标、过程等。之后一起观摩了由郑艳老师带来的中班《寻宝》活动的观摩课。

  观摩课结束之后三位专家对郑艳老师的这节课给予很高的评价，老师的语言及教态“如沐春风”，教学有效对话和教学设计做了非常好的示范。同样廖院长对教学开展提了几点建议。
一、怎么样搭建教学有效对话的氛围：
1、搭建对话的平台，用温柔动听的语言营造氛围；
2、用环境营造氛围；
3、用游戏互动营造合适氛围；
二、如何创设情境激发孩子对话的热情：
1、图画情境引导幼儿对话；
2、以问题情境激发幼儿对话；
3、创设多种情境（讲一讲、玩一玩、做一做）；打开幼儿对话的通道。
刘懿老师专门针对阅读活动教学设计结合这次观摩活动《寻宝》给老师们精彩点评分享：
1、《寻宝》的这个读本从选材和题材满足孩子想冒险探索的心理，牢牢抓住了孩子的阅读热情。
2、在教学过程中发展幼儿的阅读理解能力，幼儿园活动教学设计用预测法、游戏体验法、延伸想象法、创设提问法等开展活动，同时提到有效提问能力是幼儿园教师必须掌握的技能之一。
王溪老师对整个教学环节及目标做了仔细分析，根据中班孩子的学习和认知特点提出了教学的具体建议。

  我们的老师也在认真的做笔记。
  提问是一门技术，提问的方式是多种多样的。活动前，教师要充分熟悉绘本，深入挖掘绘本所蕴涵的意义，并根据班级幼儿年龄特点和最近发展区，想方设法设计好问题，让问题成为你上课的助催剂。活动中的主角是幼儿，为此，更重要的是通过充分创造机会，鼓励幼儿多说、敢说、大胆说，使孩子在愉悦的氛围中获得新知，也给活动增添无穷无尽的魅力。