活动名称：            数学活动：《比高矮》

                                                  执教老师：徐燕兰

活动目标：

    1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

    2、学习比较物体高矮的正确方法。

    3、乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动准备：

    1、教师云熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

    2、高低不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

    3、小红旗若干。

    4、教学挂图。

活动过程：

    一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

        1、出示山羊和长颈鹿图片。

        2、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

        3、提问：请说一说山羊和长颈鹿为什么来开心呢？他们两个这样做对 

    吗？他们应该怎么做呢？

        4、教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的

好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

    二、学习比较三个物体的高矮的方法，按照一定的顺序排好队。

        1、教师：长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和他  

    交朋友了。

        2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。

        3、你们想想看，还可以怎么来排呢？

        4、教师小结：我们可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮 

    的顺序排。

    三、幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。

  1、教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？。

  2、教师请幼儿三人一组自由结合，排队比高矮，并说一说他们是按照

     什么顺序排的，还能怎么样排。

        3、重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

        4、教师：我们让每组中最高的小朋友来举小红旗吧。

    四、观看挂图，完成练习。

        1、教师交代题意，请幼儿按要求操作。

        2、请幼儿分享自己的操作理由和经验，体验操作成功的乐趣。

活动反思：

数学活动 “比高矮”，教学目标主要有三点：1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。2、学习比较物体高矮的正确方法。3、胃于参加数学活动，感受数学的趣味性。在活动开始时，我讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。
    我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。
    活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。
    通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然 。    

                                                                        2015、9、12、