活动名称：             认识时间（数学）

                                                执教老师：熊慧华  

活动目标：

    1、了解1个星期有7天，初步感知“星期”是一个时间单位。

    2、尝试使用表示时间概念的词语，初步建立以“星期”为单位的时间概念。 活动准备：

    1、教具准备：“星期转盘”，教师绘制的一周天气表格。

    2、学具准备：一星期的星期卡片、白纸、油画棒、剪刀、固体胶、铅笔。

    3、《操作册》第4册第9-10页。

活动过程：

    1、预备活动。

        师幼互相问候。

走线，线上游戏：兴趣之歌。幼儿一边唱歌一边走线。幼儿7人一组，报数

1-7.报1的幼儿是星期一，报2的幼儿是星期二。。。报7的幼儿是星期天。

当唱到星期几时，相应星期的幼儿就蹲下，如唱到星期一时，报1的幼儿就

蹲下，唱第二遍时，相应的幼儿就可站起来。

    2、集体活动。

        创设情境:星期星期真神秘，藏着时间小秘密。星期星期真有趣，七天

    轮完又到一。以故事《星期妈妈和她的宝宝》导入。

        ①出示“星期转盘”中的“星期盘”，请幼儿点数一周有几天，分别是

星期几，说说一星期中星期几到星期几要上幼儿园，星期几到星期几在家休

息。

        ②请幼儿说说今天是星期几，并在“星期盘”上指出来，昨天呢？明天

    呢？

        ③操作学具“星期盘”，进一步巩固对星期的认识。

        教师提问：今天星期几，什么天气，你在做什么？幼儿依次转动转盘。

如，  教师说“今天星期一，天气晴，我们在唱歌”

3、分组活动。

        第一组：玩“星期转盘”。幼儿两人一组，任意转转盘，互相说说1

周的7天是什么天气，图中的小朋友在做什么事情。

    第二组：幼儿将一星期的星期卡片顺次粘贴在空白表格中第一行“星期”

的后面，再根据教师出示的一周天气表，在星期卡片的下面画出相应的天气

标志。

    第三组：做《操作册》第9页。

    4、交流小结，收拾学具。

        让幼儿收拾整理学具。

活动反思：

    活动中我以故事《星期妈妈和她的孩子》导入：星期妈妈有七个孩子，分别起名叫星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，妈妈告诉孩子们，你们已经长大了，该为大家做点事了，孩子们承担起每周的出勤，以免大家做事没有规律。星期妈妈看见星期六、星期日俩小弟兄很累，就决定让它们俩休息休息，所以星期一至星期五人们上班，星期六、星期日周末休息两天。

幼儿对故事兴趣很浓，能仔细倾听故事，大部分幼儿从故事中知道一星期有几天，每天叫什么名字，还有一部分幼儿对“星期日”出错，叫“星期七”，根据出现的问题，我每天随机问幼儿“今天星期几？”，到星期五，我问幼儿：“明天、后天是星期几？”经过反复的练习，幼儿对星期日不再出错了。

    在教学活动中，我发现孩子们都知道一个星期有7天，但当我具体指着某个数字让幼儿说出它的后面一个数字时，如星期一的后面是几？孩子们并未清楚的回答上来，有的说星期三、有的说星期四都有。孩子对于顺序这个词刚开始可能还没有理解吧，但在解释之后，孩子们一下子回答上来了。

    对于上完一个教学活动，巩固是非常重要的。每个孩子的接受能力不一，有些幼儿在课堂上早就掌握了上课的知识，而有些确是需要老师在课后再以重复、练习的，这样，一节课的真正目标才能完整达到。我发现抓住孩子的兴趣点，投放丰富可操作性强的玩教具，将有利于提升孩子知识经验及其发挥孩子学习的主动性。因此，我把相关的材料投放在区域中，如放几本台历，还制作了一张表格，表格上的数字需要幼儿看着台历自己去放、去操作。

    作为幼儿园老师，我将继续探讨提供可操作性的玩教具，以游戏为基本活动，使得孩子们在活动中快乐地学习，做到寓教于乐。

                                                 2016、4、12、